出(🌠)生于(yú )清末的熊育英，以自己的切(🌰)身经验，深感中国(guó )之积(jī )弱，并进而(ér )产生“教育救国”的(de )思想，终其一生(🌫)，熊氏都孜孜于江西和中(zhōng )国的教育事(🔸)业：开办小(xiǎo )学(🎡)、中学、大学(✳)，培(péi )(🥄)育出一批批中国现(xiàn )代(dài )(🎿)史(shǐ )上的精英(yīng )(🍮)人物：邹滔奋(fèn )、张国焘、饶漱石(🔊)…… 　　中国古(🔩)代有“太(🚨)上(🛑)立德，其(🔢)次立功，其次(🌊)立言”之说(🗞)。许多教育(🐑)家在教育(🤸)上都(dōu )不重著书立(lì )说而更重躬行实践，熊育英便是如此。 “吾欲(yù )托之(🥕)空言(yán )(🐀)，不如见(jiàn )之行事之深切著明(❕)也”。在(zài )一生(🍑)漫长(zhǎng )的教育生涯中，熊育(🐛)英(🌹)虽然并未给后(🃏)人(rén )留下(🌼)什么教育著作(😝)和(🔈)系(🏒)统完整的教育思想，然而，他却以自己孜孜砣砣，身体力行(🔞)的教(jiāo )育实践，深刻(kè )影(🐖)响(xiǎng )着江西(xī )近现代(dài )教育的(de )历(🚽)史面(miàn )貌，为江西近(jìn )现代(dài )教育(yù )事业(yè )的发(fā )(⏺)展(zhǎn )做出了巨大贡献(xiàn )。其教(😉)育业(yè )绩(jì )和(⛴)影(yǐng )(🏸)响(xiǎng )，不仅为(wéi )(🧥)近代以(yǐ )(🈳)来江西教育(yù )(🌲)史(shǐ )上绝无仅(🐱)有，即使是在近代以(💨)后的(🙅)中国，也(🕵)是(🎞)罕有其(🐇)匹的(👆)。 　　更难得的是，身为(🍝)教(jiāo )(🐸)育家的熊育(yù )英，身上(shàng )具(jù )有快意(😻)恩仇、(🍗)为(wéi )国为民(🖥)的“大侠之风”，“师(📸)侠”二字...